全国2011年4月高等教育自学考试课程与教学论试题
编辑整理:东莞自考网 发表时间:2018-05-24 07:05:33 【大 中 小】 [添加招生老师微信]
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全国2011年4月高等教育自学考试课程与教学论试题
课程代码:00467
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.提出"教育主要是为了成人生活,而非为了儿童生活.教育的基本责任是在准备50年的成人生活,而不是为了20年的童年及青年生活."的教育家是( )
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.哈普罗
2.被誉为"现代课程理论圣经"的课程著作是( )
A.《儿童与课程》
B.《怎样编制课程》
C.《课程与教学的基本原理》
D.《课程》
3.实践性课程开发理论的代表人物是( )
A.布鲁纳
B.麦克尼尔
C.施瓦布
D.派纳
4.标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是( )
A.《教学的艺术》
B.《大教学论》
C.《实验教学论》
D.《教育学讲授纲要》
5.第一次提出"教育教学的心理学化"思想的教育家是( )
A.福禄贝尔
B.奥苏贝尔
C.斯金纳
D.裴斯泰洛齐
6."发展性教学论"、"发现教学论"、"范例教学论"这三大新教学论流派的共同理论基础是( )
A.认知理论
B.建构主义理论
C.情感理论
D.行为主义理论
7.学习根据类别对各种事物作出反应,学习对事物分门别类的一种能力,这种学习属于 ( )
A.辨别学习
B.问题解决学习
C.规则学习
D.概念学习
8.学生已经掌握了"三角形"的概念和面积计算公式,然后学习"等腰三角形"的概念与面积计算,这种学习类型是( )
A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列结合学习
9.课程与教学目标的"普遍性目标"取向的特点是( )
A.普遍性、规范性、模糊性
B.学术性、专门性、规范性
C.学术性、普遍性、基本性
D.基本性、专门性、理解性
10.布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于( )
A.表现性目标取向
B.普遍性目标取向
C.行为目标取向
D.生成性目标取向
11.在学校课程与社会生活的关系问题上,认为"教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活",这种观点是( )
A.被动适应论
B.主动适应论
C.调和论
D.超越论
12.苏格拉底的"精神助产术"在教学方法类型上属于( )
A.提示型
B.复合型
C.自主型
D.共同解决问题型
13.赫尔巴特提出的关于教学的四个"形式阶段"包括明了、联合、系统和( )
A.复习
B.训练
C.探究
D.方法
14.罗杰斯"非指导性教学"相应的学习观是( )
A.有意义发现学习
B.有意义接受学习
C.有意义学习
D.有意义机械学习
15.课程与教学目标的"生成性目标"取向追求的是( )
A.普遍主义
B.实践理性
C.唯科学主义
D.解放理性
16.课程的水平组织的基本标准是( )
A.顺序性
B.整合性
C.连续性
D.逻辑性
17.自然主义的经验课程的终极目的是( )
A.使人成为"自然人"
B.个人经验与社会整体的持续生长
C.使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D.使人获得全面发展
18.克伯屈"设计教学法"中,"设计"的核心是( )
A.个体已有的经验
B.做中学
C.自愿的活动
D.交互作用
19.20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是( )
A.实用主义
B.自然主义
C.人本主义
D.改造主义
20.提出"附带学习"概念的学者是( )
A.杜威
B.克伯屈
C.杰克逊
D.阿普尔
21."隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系".这一观点属于( )
A.经验自然主义的隐性课程观
B.结构功能主义的隐性课程观
C.再生产性的隐性课程观
D.抵制性的隐性课程观
22.人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施.其中,比较有效的是( )
A.留级制度
B.降低学力水准
C.能力分组
D."班级授课组织内适应学生个别差异"的教学组织
23.从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节,这个环节通常称为( )
A.课程评价
B.课程标准
C.教学活动
D.课程采用
24.在下列几种评价类型中,最关注结果的是( )
A.形成性评价
B.质的评价
C.效果评价
D.内在评价
25.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,第三代评价认为,评价在本质上是 ( )
A.测验或测量
B.判断
C.心理建构
D.描述
26.我们通常所称的"传统评价模式"是指( )
A.差别模式
B.目标达成模式
C.回应模式
D.外貌模式
27.在课程研究领域,"课程开发范式"把课程视为( )
A.师生经验
B.符号表征
C.学校材料
D.学校文化
28.中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如"重点中学"存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了( )
A.人们对教育公平的渴望
B.人们对提高教育地位的渴望
C.人们对提高教育质量的渴望
D.人们对受教育权利的追求
29.构成建构主义学习环境的四个要素是( )
A.学习材料、教师与学生、合作、意义
B.文本材料、情境、交往、意义
C.情境、协作、会话、意义建构
D.教学主体、情境、合作、意义建构
30.建构主义随机访问教学的基本特征是( )
A.学习者中心、情境中心、问题中心
B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构
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