全国2011年4月高等教育自学考试　　学前心理学试题
　　课程代码:00384

　　一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.

　　1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他们会本能地竖起大脚趾,伸开小趾,这种反射属于（      ）

　　A.巴布金反射 

　　B.达尔文反射

　　C.巴宾斯基反射 

　　D.莫罗反射

　　2.儿童最早出现的注意属于（      ）

　　A.选择性注意 

　　B.定向性注意

　　C.有意注意 

　　D.有意后注意

　　3.通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性的变化,从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（      ）

　　A.实验法 

　　B.谈话法

　　C.观察法 

　　D.问卷法

　　4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中,正确的是（      ）

　　A.只能理解个别事物

　　B.主要依靠语词进行理解

　　C.对事物的理解始终情绪化

　　D.逐渐能理解事物的相对关系

　　5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象.这种心理活动属于（      ）

　　A.再造想像 

　　B.创造想像

　　C.无意想像 

　　D.幻想

　　6."视觉悬崖"装置主要测查的是（      ）

　　A.婴儿的深度知觉 

　　B.婴儿的大小知觉

　　C.婴儿的形状知觉 

　　D.婴儿的方位知觉

　　7.幼儿记忆的一个显著特点是（      ）

　　A.语词记忆占优势 

　　B.形象记忆占优势

　　C.机械记忆效果好 

　　D.意义记忆用得多

　　8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约.这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（      ）

　　A.二因素论 

　　B.相互作用论

　　C.遗传决定论 

　　D.环境决定论

　　9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于（      ）

　　A.自我认识 

　　B.自我评价

　　C.自我体验 

　　D.自我控制

　　10.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出,如果17岁儿童智力为100％成熟的话,那么,儿童4岁时已达到（      ）

　　A.成熟智力的三分之一 

　　B.成熟智力的二分之一

　　C.成熟智力的三分之二 

　　D.成熟智力的四分之三

　　11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛,待人热情,但冲动,易感情用事,他的气质属于（      ）

　　A.多血质 

　　B.粘液质

　　C.胆汁质 

　　D.抑郁质

　　12.有的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适.这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（      ）

　　A.想像法 

　　B.自我说服法

　　C.转移法 

　　D.反思法

　　13.个体帮助他人的行为和倾向,是（      ）

　　A.攻击行为 

　　B.亲社会行为

　　C.反社会行为 

　　D.依恋行为

　　14.儿童理解语言迅速发展的阶段指（      ）

　　A.0～6个月 

　　B.6～12个月

　　C.1～1.5岁 

　　D.1.5～2岁

　　15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,0～2岁儿童的思维处于（      ）

　　A.感知运动阶段 

　　B.前运算阶段

　　C.形式运算阶段 

　　D.具体运算阶段

　　二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)

　　16.注意

　　17.敏感期

　　18.具体形象思维

　　l9.无意记忆

　　20.性别角色行为

　　三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分.每小题8分,共24分)

　　21.幼儿观察的发展有哪些特点?

　　22.学前儿童判断发展的趋势是什么?

　　23.儿童动作发展的规律是什么?

　　24.5～6岁儿童心理发展的特点主要有哪些?

　　四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分.本题12分)

　　25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势.

　　26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征.

　　五、案例分析题(本题14分)

　　27.1970年,美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼.之前,她一直被隔离在一个小房间里,平时没有人和她说话,每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物.当基尼被发现时,已严重营养不良,不知如何咀嚼,安静得令人害怕,最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……

　　请回答是什么因素导致基尼的这种状况,并结合案例或实际,分析此因素对儿童心理发展的影响作用.